3. APE: Lainsäädäntö

10.9 Keskiviikko

Ensimmäinen APE virtuaaliopetustuokio oli meidän osalta vähän säätöä. Ensimmäisenä ongelmana oli se, että animoto linkki ei jostain syystä toiminut kaikille. Ideana video oli kyllä mielestäni mainio ja antoi linkeistä esimakua ennen power pointtiesitystä. 

Power pointti oli meillä neutraali, ei mitään kauneusjuttuja oltu tuohon lisätty. Ehkä olisi kannattanut, sillä luettavuus on parempi tällöin. Toisaalta asiat tuli hyvin esille, eikä tuon ollut tarkoituskaan toimia kuin tukimateriaalina. Materiaalin laatuun voisi ensi kerralla panostaa vähän enemmän, jotta se olisi myös visuaalisesti hyvä. 

Ideakarttatehtävässä oli kaksi ongelmaa: 

• Ihmisten vähäinen taito käyttää ideakarttaa (eli miten tekstin kirjoittaminen toimii, miten tekstiä muokataan)
• Ihmiset ei kertonut mulle, että ideakartta ei toimi, kuten aiemmin. En huomannut laittaa presentereiksi ihmisiä (moka :)). Tosiaan kun ihmiset olivat participantteja, niin he eivät saa tehdä merkintöjä eikä slidejä siirrellä, kun Jaanan tapauksessa power pointin kanssa. Eli nuolet eivät näkyneet.

Muuten ideakartta toimi mielestäni hyvin, sillä saatiin todella mielenkiintoisia kysymyksiä, joita läpikäytiin sitten Maarit Junkkarin kanssa. Hyvät keskustelut ja teen ideakartasta hienommat version, joka laitetaan valmiit materiaalit kansioon.

Muiden esityksissä kiinnitin huomiota materiaalin panostamiseen (layoutit käytössä, väritykset). Mikäli opetus pohjautuu materiaaliin, niin silloin sen ulkoasuun kannattaa panostaa. Toisaalta mikäli materiaalissa on paljon tekstiä, kannattaa myös kiinnittää huomiota ulkoasuun, jotta materiaali olisi luettava ja selkeä.

Mielenkiintoista oli se, että vaikka lakiasiat vaikuttavat puisevilta, niin tämä virtuaalisessio osoitti, että todella mielenkiintoisia aiheita saatiin aikaiseksi ja ennen kaikkea käytännön läheisiä tapauksia. Muiden aiheissa opetusvastuu oli jaettu useamman opettajan kesken. Toisilla ryhmillä oli enemmän konkreettista opetettavaa asiaa, joka mahdollisti tämän asian. Opetusta oli mielenkiintoinen kuunnella, kun eri ihmiset puhuivat :). Hyvä pointti oli mielestäni myös tuo, että keskustelusta kerätään noteja ylös, jolloin keskustelusta jää jälkikäteen materiaali talteen. Loppuyhteenvedoissa voi hyvin käyttää noteja hyväksi ja myös virtuaali-istunnon tallennetta. 

Mietin, että kannattaa huomioida seuraavia asioita mietittäessä virtuaali-istuntoon opetusta

• Ei liikaa tekstiä materiaaliin, ei jaksa lukea esitystilanteessa.
• Ei liikaa yksinpuhelua, menee tylsäksi, vaikka asia olisi kuinka mielenkiintoista.
• Vuoropuhelua opetuksen väliin. Tekee mukavan rytmin opetukselle.
• Aktivointitehtäviä voi olla keskellä ja lopussa opetusta, ei välttämättä aina vain lopussa. Tuokin jaksottaa tosi kivasti opetusta.

Lakiasiat opettajan työssä

Opettajan työssä on tärkeää olla tietoinen lakiasioista. Miten kohdellaan oppilaita tasapuolisesti ja niin, ettei ketään sorsita? Miten oppimateriaaleja saa kopioida? Mitä lupajuttuja täytyy vanhemmilta pyytää esimerkiksi töiden julkaisemiseen tai retkiin osallistumisissa? Kun lakiasioita kävimme APE3 istunnossa läpi, huomasin miettiväni juuri näitä käytännön juttuja, joihin ei välttämättä ollut aikaisemmin niin kauheasti kiinnittänyt huomiota. Se tosiasia, että esimerkiksi opetuskirjaa ei saa kopioida, jos koululla ei ole tekijänoikeusluvat kunnossa, oli hyvä huomio. Tulikin heti mieleen, että täytyypä kaikki lupa-asiat hoitaa koulun kanssa kuntoon, kun itse vedän näytelmäkerhoa tyttäreni koulussa. Istunnon aiheista oli käytännön tasolla siis heti hyötyä.

Mistä lähtisin etsimään oikeusopillista tietoa opettajana? Lakimies neuvoi, että finlex sivulta kannattaa tietoa lähtä hakemaan, jos haluaa tarkkaa tietoa eri laista ja niiden määräyksistä. Finlexin sivulta löytyy ajanmukainen ja viimeiset muutokset sisältävä lainsäädäntö. Oppimateriaalien kopioimista koskiviin kysymyksiin tietoa löytyy www.operight.fi sivustolta. Jos haluaa tietoa esim. vuorotteluvapaista, kansainvälisistä opettaja-asioista niin oaj:n sivut ovat tähän hyvä lähde. 

Tasapuolinen kohtelu opetuksessa

Opettajan työssä oppilaiden tasapuolinen kohtelu on tärkeää. Kaikkia on kohdeltava samallalailla. Syrjintäperiaatteita pitää noudattaa, jottei kukaan oppilas koe joutuvansa syrjityksi ja siihen puututaan aikaisessa vaiheessa. Arvioinnin tulee olla tasapuolista eikä positiivista erityiskohtelua saa harrastaa. Mielenkiintoisia olivat kysymykset opettajan itsensä jääväämisestä esimerkiksi, jos opettaa lastaan tai sukulaistaan? Eli pitäisikö opettajan jäävätä itsensä näissä tilanteissa? Itselleni nousi kysymys, että koituuko opettajalle haittaa siitä, että hän on jääväämässä itseään. Eli voiko tuosta koitua jotain haittaa? Mielestäni noissa tilanteissa toimiessa täytyy muistaa juuri tuo positiivinen erityiskohtelu eli oma lapsi/sukulainen ei saa saada minkäänlaista erityiskohtelua. Itse olen ollut tässä tilanteessa lapsen harrastuksissa, kun olen toiminut vetäjänä ja oma lapsi on ollut ryhmässä mukana. Noissa tilanteissa huomaa, että on tärkeää suhtautua omaan lapseen kuten muihinkin, eikä antaa hänelle minkäänlaisia vapautuksia tai erityiskohteluita. Haastetta noissa tilanteissa luo tunneyhteys ja se, että usein omaa lastaan seuraa kriittisemmin kuin muita ja on helpompi kommentoida ja antaa palautetta. 

Salassapitovelvollisuus

Salassapitovelvollisuus on tärkeä asia opettajan työssä. Kun lapsilla on esimerkiksi perussairauksia, niin näistä ei tule jutella asiaankuulumattomille. Myös perheongelmat etc., joihin opettaja saattaa työssään törmätä eivät saa levitä ulkopuolisten korviin. 

Työturvallisuus

Työturvallisuus on tärkeä asia jokaisella työpaikalla ja tähän tulisi kiinnittää huomio työpaikalla. Aina, kun uuteen paikkaan menee töihin olisi hyvä olla tietoinen työturvallisuudesta ja siitä, miten toimia hädän sattuessa. Missä on poistumispaikat ja ketkä ovat turvallisuushenkilöt työpaikalla? Myös turvallisuussuunnitelmista on hyvä olla tietoinen, jotta tietää miten tulisi oppilaiden kanssa toimia, jos hätätilanne koululle tulisi.