Mikro-opetuslähipäivä Oulussa 12.-13.1.2015: Huikeita jälleennäkemisen kokemuksia!!

12.-13.1.2015 Lähipäivät Oulussa

Lähipäivän aloitustunnelmat

Olipas ihana aloittaa tammikuun toinen viikko reippaassa pakkassäässä ja astella iloisin mielin AMOKille tapaamaan mahtavia EAPE-ryhmäläisiä. Pitkä syksy on takana virtuaalisessioissa ja nyt vihdoin näemme taas toisemme livenä. Upea fiilis! Monta kokemusta pedagogisella matkalla ollaan jo saavutettu ja lähiopetuspäivän koppeja odotin kovasti.

Päivän aloitus

Saimme Ninan kanssa upean mahdollisuuden aloittaa päivä opetussessiollamme. Meillä oli draamapedagogiikka opetusmenetelmänä ja Oppilaan ohjaaminen teemana. Olimme rakentaneet opetuksemme draaman pohjalle, jossa 8 vapaaehtoista esitti sekä opettajia että oppilaita. Kaksi eri opettajaa, jotka käsittelivät 5 minuutin oppituntia ja kokivat erilaisia oppijoita luokassa. Ideana oli nähdä, kuinka opettajan tulisi toimia tilanteesssa ja kohtauksien jälkeen keskustelimme kohtauksista havannoijien kanssa. Käsittelen kokemuksiani tarkemmin seuraavassa blogitekstissä, joten en mene tässä sen tarkemmin asian käsittelyyn :).

Päivän ohjelma

Päivän aikana oli 11 lähiopetustuokiota, jotka kaikki olivat sen 30 minuuttia pitkiä. Lounastauko oli ainoa pitempi tauko päivän aikana. Melkoista haipakkaa oli siis koko päivä. Opetussessiot olivat todella mielenkiintoisia ja käsittelivät montaa eri aihetta.

Päivän pedagogiset kopit

Opettajat: Nina ja Milla

Aihe: Oppilaan ohjaus

Pedagogiset kopit: Miten ottaa huomioon erilaiset oppijat? Miten opettajana suunnataan oppilaiden huomio oikeisiin asioihin?Draamapedagogia ja www.kahoot.it.

Opettajat: Ari ja Maarit S.

Aihe: Opiskelijoiden (nuorten) motivaatio ja miten motivaatio vaikuttaa oppimiseen

Pedagogisen kopit: Miten opetusta suunniteltaessa saa motivoitua erilaisia oppilaita? Motivaatiossa heijasuu se mitä oppilaat ajattelevat itsestään ja tehtävästään. Ulkoiset ja sisäiset motiivit vaikuttavat oppimiseen. Nuoruusiän haasteet vaikuttavat motivaatioon opiskelussa. Tärkeitä motivaation saavuttamisessa ovat: itsenäisyys, haasteet, yhteenkuuluvuus, merkityksellisyys, arjen ajankäyttö.www.kahoot.it.

Opettajat: Jaana ja Niina K.

Aihe: Itsenäinen opiskelu ja sen ohjaaminen

Pedagogiset kopit: Oppilaan itsenäisen opiskelun ohjaaminen on tärkeää. Ohjausta tarvitaan koko oppimisprosessin aikana. Kalamaljaopetusmenetelmä todella kiva, varsinkin jos on aktiivinen ryhmä. www.socrative.com tietokilpailusovellus.

Opettajat: Outi ja Marja

Aihe: Syrjintääkö? Ei ainakaan minun luokassani.

Pedagogisen kopit: Muodollinen yhdenvertaisuus ei aina tarkoita tosiasiallista yhdenvertaisuutta. Syrjinnän vastainen pedagogiikka käsitteenä mielenkiintoinen. Metodina: kuusi ajattelun hattua (Bono). Prosessin ohjaaminen, objektiivisuus, intuitiivisuus, positiivisuus, luovuus ja negatiivisuus.

Opettajat: Minna ja Heikki

Aihe: Ammatillisen opettajan osaamisen kehittäminen

Pedagogiset kopit: Opettajan ammatillinen osaaminen koostuu ammattitaidosta, persoonallisuudesta ja kognitiivisista prosesseista. Verkostoituminen tärkeää, alumnitoiminta, kehityksen mukana pysyminen tärkeää opettajana. Kävelyryhmätyö.

Opettajat: Ulla ja Tiina K.

Aihe: Ryhmätyöskentelyn edut ja haasteet

Pedagogisen kopit: Ryhmä on enemmän kuin osiensa summa. Ryhmätyöt toimivat kun on mahdollista saada useampi oikea vastaus tehtävään. Paras ryhmän koko on 4 ihmisitä. Opettajan määräämät ryhmät toimivat yleensä parhaiten. Positiivinen keskinäisriippuvuus. www.padlet.com.

Opettajat: Marjukka 

Aihe: Arviointi

Pedagogisen kopit: Osaamistavoitteet auttavat opettajaa arviointikriteereissä. Osaamistavoitteet täytyy olla selkeitä oppilaille. Opettajan tulee ajatella aineen opettamisen sijasta opiskelijoiden oppimista.

Opettajat: Hanna-Leena ja Vesa

Aihe: Innovatiivisuus voimavarana opetuksessa ja oppimisessa

Pedagogiset kopit: Ideat, innostus, innovaatio. Ideat ja toteutukset voi opettaja määritellä, innostus nousee itsestään. Myös kriitikko voi innostaa ryhmää omalla panokseellaan. Jälkitehtävä: MIten opettajat voivat kannustaa toinen toistaan opetuksen innovaatioiden kehittämisessä? Tämä on hyvä kysymys. Mielestäni tässä on ratkaisuna se, että opettajat ovat avoimia ja kertovat uusista ideoistaan muillekin. Ei pidetä vain omana tietona uusia mahtavia ideoita, vaan jaetaan ne myös muiden testattavaksi, jolloin niistä saadaan enemmän kokemuksia ja hyötyjä kaikille.

Opettajat: Hanna-Mari ja Pia S.

Aihe: Sosiaaliset taidot

Pedagogiset kopit: Oppiminen on vuorovaikutusprosessi. Yhteistyötaidot, ohjeiden antaminen, empatiataidot, kuunteleminen ja keskustelun aloittaminen. Learning cafe- loistava opetusmetodi esimerkiksi vanhempainiltoihin. Ajatuksia mietitään pöydässä yhdessä ryhmän kanssa ja vaihdetaan sitten pöytiä esim. 5 minuutin välein.

Opettajat: Tiina S. ja Päivi

Aihe: Ohjaavan opettajan rooli käytännön harjoittelussa

Pedagogisen kopit: Ammatillinen kasvu - opetusharjoittelun tavoitteena. Käytännön harjoittelu ehdottoman tärkeä opiskelussa tietojen ja taitojen kartuttamiseen. Verkostoituminen, innovaatiokehitys oppilaitosen ja työpaikkojen välillä. Väittely-aktivointimetodina.

Opettajat: Jani ja Lea

Aihe: Opettajan työssä jaksaminen

Pedagogiset kopit: Työhyvinvoinnin tekijöitä ovat fyysiset rasitustekijät, henkinen ja fyysinen väkivallan uhka, äänen huolto ja sen tärkeys (voicemassage), psyykkiset kuormittavuustekijät, työ vs. yksityiselämä, työnkuorma, apu tiimissä, yksin jääminen ongelmana kanssa, työnohjaus, työnterveys. Työhyvinvointi heijastuu oppilaiden oppimistuloksiin myös. 

Päivän lopetus

Päivän jälkeen menimme porukalla syömään Hagia Sofia-ravintolaan, jossa huumori kukoisti ja keskustelut olivat todella mielenkiintoisia. Sovimme seuraavan tapaamisen kesäkuulle, joten sitä innolla odottaen :).

UPEAT JA MUISTORIKKAAT PÄIVÄT!!! KIITOS KAIKILLE!!!